표현의 자유 사람들이 보복을 두려워하지 않고 자신의 의견을 표현할 수 있도록 하는 것은 권리입니다. 마찬가지로, 독립적이고 검열 없이 다양한 수단으로 정보를 수신할 수 있는 권한을 부여합니다. 즉, 항상 존중하고 정보의 진실성을 바탕으로 개인 의견이나 집단의 의견을 표현할 수 있는 권리를 의미합니다. 이 권리는 세계인권선언에 의해 보장됩니다. 미디어와 표현의 자유 사이의 관계는 글쓰기와 조형적 표현과 같은 가장 다양한 표현의 가능성을 확장하는 수단을 하나로 모으기 때문에 근본적입니다. 자신을 표현할 권리가 있다고 해서 윤
세테 포보스 다스 미쏘에스(Sete Povos das Missões) 지역은 스페인령 아메리카의 리오데라플라타(Rio de la Plata) 지역을 식민지화하려는 스페인 정부의 전략에서 비롯되었습니다. 위치 이 지역은 1682년에 설립된 São Francisco Borja, São Nicolau(1687) 및 São Luiz Gonzaga(1687)에 의해 형성되었습니다. 또한 São Miguel Arcanjo(1687), São Lourenço Mártir(1690), São João Batista(1697) 및 Santo Ân
캐바나지 1835년부터 1840년까지 그랑파라(Grão-Pará) 지방에서 일어난 극도로 폭력적인 민중 봉기입니다. 지역의 독립을 목표로 한 반란. 역사적 맥락 1835년부터 1840년까지 브라질 제국은 섭정 시대를 살았습니다. 돔 페드로 1세(Dom Pedro I)는 고작 다섯 살밖에 안 된 그의 아들을 위해 양위했습니다. 따라서 국가를 통치하기 위해 섭정이 설치되었습니다. 그러나 일부 지방에서는 중앙집권적인 권력에 만족하지 않고 더 많은 자치권을 원했습니다. 일부는 브라질 제국에서 분리되기를 원하기도 했습니다. Far
브라질의 교육은 포르투갈인의 도착과 함께 시작됩니다. 이때 사제들은 교리교사와 인도인 교사의 역할을 맡았습니다. 따라서 역사는 1759년 예수회가 이 나라에서 추방될 때까지 종교와 읽고 쓰는 능력 사이에 확립된 관계로 시작되었습니다. 불과 몇 년이 지나서야 교육에 대한 책임이 국가에 넘어갔습니다. 하지만 교사들은 가르칠 준비가 되어 있지 않았습니다. 단순히 교육을 받은 사람들이 교사가 되었고, 그 중 대부분이 신부였습니다. 교육의 민주화는 1920년에 마침내 활용되었습니다. Anísio Teixeira는 교육과 종교의 관계뿐