아이들은 어릴 때부터 자신의 힘과 능력에 맞는 임무를 맡았습니다. 일상생활의 일반적인 개요는 다음과 같습니다.
조기 기상: 아이들은 보통 새벽 5~6시쯤 해가 뜨기 전에 잠에서 깬다. 이는 집안일을 시작하고 생산적인 하루를 보장하는 데 필수적이었습니다.
아침 집안일: 하루는 닭, 돼지, 소와 같은 농장 동물에게 먹이를 주고 돌보는 것으로 시작됩니다. 아이들은 달걀을 모으고, 비료를 위한 거름을 모으고, 나이가 들면 젖소 젖 짜는 일을 도왔습니다.
집안일: 소녀들은 종종 청소, 요리, 베이킹, 음식 보존과 같은 실내 작업을 돕곤 했습니다. 그들은 또한 온 가족이 식사를 준비하는 데 도움을 줄 것입니다.
현장 조사: 아이들은 나이가 들수록 점차적으로 현장에서 더 복잡한 작업에 참여하게 됩니다. 그들은 심기, 잡초 제거, 수확, 농작물 관리를 도울 것입니다. 계절에 따라 들판, 과수원 또는 정원에서 일하는 것이 포함될 수 있습니다.
동물 관리: 아이들은 가축을 돌보는 데 중요한 역할을 했습니다. 그들은 먹이를 주고, 물을 주고, 동물을 다른 방목지로 이동시키고, 일반적인 건강 모니터링을 감독합니다.
학교: 정규 교육의 가용성은 식민지 시대 동안 다양했지만 일부 가족은 자녀가 일정 수준의 학교 교육을 받도록 보장했습니다. 그러나 농장 생활의 힘든 특성으로 인해 아이들은 작업량을 감당할 수 있는 특정 계절에만 학교에 다닐 수 있었습니다.
여가 활동: 바쁜 일정에도 불구하고 아이들은 여전히 여가 시간을 찾을 수 있습니다. 술래잡기, 숨바꼭질, 집에서 만든 장난감 가지고 놀기 등의 게임은 일상 업무의 단조로움을 깨는 데 도움이 되었습니다.
계절 변화: 계절은 아이들의 일상에도 영향을 미쳤습니다. 봄과 여름에는 집안일에 심기, 수확 및 기타 야외 작업이 포함되는 경우가 많았으며, 겨울에는 방적 및 직조와 같은 실내 활동이 더 많았을 수 있습니다.
노력의 가치: 농장 어린이들에게는 열심히 일하는 것과 자립의 중요성을 심어주었습니다. 그들은 가족의 복지에 대한 자신의 기여를 이해하고 책임을 완수하는 성취감을 느꼈습니다.
식민지 시대에 농장에서 자란 것은 일, 학습, 발전의 지속적인 순환이 특징이었습니다. 이를 통해 아이들은 실용적인 기술, 공동체 의식, 삶의 도전을 헤쳐나가기 위한 강력한 기반을 갖추게 되었습니다.
