1. 초안 상태 :대학생들은 군대에 징집되어 베트남 전쟁에 참전할 위험에 처해 있었습니다. 이로 인해 그들은 전쟁과 그 결과에 개인적으로 투자하게 되었습니다.
2. 이상주의 :대학생들은 이상주의적이고 사회정의를 추구하는 경향이 있습니다. 많은 사람들이 전쟁에 대해 비판적이었고 이를 도덕적으로 부당하고 불필요한 갈등으로 여겼습니다.
3. 지적 환경 :대학은 비판적 사고와 지적 담론을 장려하는 환경입니다. 이는 반전 사상의 확산을 촉진했고 학생들이 전쟁에 대한 정부의 공식 설명에 의문을 제기하도록 장려했습니다.
4. 학생 운동 :대학 캠퍼스에는 학생 운동과 사회 운동의 역사가 있습니다. 반전 운동은 이러한 행동주의 문화를 활용하여 학생들에게 전쟁에 반대하는 입장을 표현할 수 있는 플랫폼을 제공했습니다.
5. 교수진의 영향 :일부 대학 교수진은 반전운동에 적극적으로 참여하며 강의와 토론을 통해 학생들에게 영향을 미쳤다.
6. 반문화 운동 :반전 운동은 1960년대에 등장한 대규모 반문화 운동의 일부였습니다. 이 운동은 베트남 전쟁을 포함한 전통적인 가치와 제도에 도전했습니다.
