교육에 대한 접근성 향상: 공립학교가 널리 설립되기 전에는 남부의 교육이 사립학교나 부유층을 대상으로 하는 학교에 국한되는 경우가 많았습니다. 공립학교가 성장함에 따라 사회 경제적 지위에 관계없이 더 많은 어린이들이 정규 교육을 받을 수 있게 되었습니다. 공립학교는 교육을 민주화하고 일반 대중이 교육을 더 쉽게 이용할 수 있도록 했습니다.
분리와 민권 운동: 남부의 공립학교 확장은 인종 차별 문제와 얽혀 있었습니다. 많은 남부 주에서는 흑인과 백인 학생들을 위한 별도의 공립학교를 설립하여 불평등으로 특징지어지는 이중 교육 시스템을 영속시켰습니다. 이로 인해 20세기 중반에 인종 차별 철폐와 인종에 관계없이 모든 학생이 동등한 교육을 받을 수 있도록 투쟁하는 민권 운동이 일어났습니다. 학교의 인종 차별 철폐를 위한 투쟁은 민권 운동의 초점이 되었으며, 공립학교의 인종 차별을 위헌이라고 선언한 획기적인 대법원 판결인 Brown v. Board of Education(1954)으로 정점에 달했습니다.
학교 품질 개선: 남부의 공립학교 수가 증가함에 따라 제공되는 교육의 질을 향상시키는 데 대한 강조가 더욱 강조되었습니다. 여기에는 커리큘럼을 강화하고, 교사를 훈련하며, 더 나은 자원과 시설을 제공하려는 노력이 포함되었습니다. 공교육이 사회의 변화하는 요구를 충족하고 학생들이 현대화되는 세계에서 성공할 수 있도록 준비할 수 있도록 학교 개혁이 이루어졌습니다.
전문 교육의 부상: 공립학교가 확대되면서 교직이 인정받는 직업으로 떠올랐습니다. 교육의 질을 높이기 위해 교사 훈련과 전문성 개발을 개선하는 데 중점을 두었습니다. 미래의 교사를 양성하고 다양한 학생 집단을 교육하는 과제에 대비하기 위해 일반 학교와 사범 대학이 설립되었습니다.
성별 및 교육: 남부 공립학교의 성장은 성별과 교육에도 영향을 미쳤습니다. 초기에는 여아에 대한 교육이 제한되는 경우가 많았으나, 공교육이 확대되면서 여학생들이 교육을 받을 수 있는 기회가 더 많아졌고, 이는 여성 문해율과 고등교육 참여가 점진적으로 증가하는 데 기여했습니다.
