라이너 소사 작성
교사의 역할은 역사상 최초의 교육 기관을 만드는 과정보다 먼저 시작됩니다. 글쓰기가 발달하기 전에도 구술은 다른 의사소통 과정과 함께 중요하다고 생각되는 것을 전달하는 중요한 기능을 가지고 있었습니다. 단순한 모방이나 구두 보고를 통해 인간은 주변 세계와 관계를 맺는 가장 다양한 방식을 생산하고 전파할 수 있었습니다.
특정 기술을 가르치기 위해 특정 사람들을 배치해야 할 필요성은 이미 고대 이집트에서 일어났습니다. 당시 서기관의 기능은 개인이 이 기술을 숙달할 수 있도록 준비시키는 왕립 학교 헌법에 의해 보존되었습니다. 서양에서는 교육 기관이 특정 문화에 널리 퍼져 있는 가치에 따라 크게 달랐습니다.
스파르타인들 사이에서 교육은 7세부터 시작되었으며 신체 능력을 향상시키는 데 중점을 두었습니다. 남자들은 전쟁에 대비하고 여자들은 건강한 아이를 낳을 수 있도록 육체적 훈련의 힘든 과정이 유지되었습니다. 또한, 각 어린이는 아무런 대가도 받지 않고 우정의 끈 역할을 수행하는 교사의 지원을 받았습니다.
아테네에서는 서비스가 유료로 이루어졌으며 각 유형의 지식은 유형의 가정교사나 교사에게 위임되었습니다. 몸과 마음의 균형을 고려한 아테네 교육에는 세 가지 기본 유형의 교육 전문가가 있었습니다. 쓰기와 읽기의 전달을 담당하는 문법학자; 그리고 신체 강화를 담당한 Kitharistés.
고대 로마에서 교육의 역할은 그리스 소피스트처럼 도시를 돌아다니며 금전적 보상을 받는 대가로 자신이 아는 것을 가르치는 수사학자에 의해 수행되었습니다. 또한, 물질적으로 부유하지 못한 아이들을 가르치는 역할을 했던 루드 마지스터의 존재도 언급할 수 있다.
중세 시대에는 지식의 세계가 기독교 종교 기관을 명확하게 통제하게 되었습니다. 처음에 그곳에 존재하는 지식은 교회 회원과 지원자에게만 제한되었습니다. 중세 후기에 최초의 대학이 설립되면서 이러한 상황은 바뀌었습니다. 19세기까지는 교사를 양성하기 위한 과정이 고안되지 않았습니다.
브라질에서는 폼발 후작이 예수회를 식민지에서 추방한 이후 교육 기관에 대한 성직자의 통치가 끝났습니다. 이 법안 이후, 왕은 교육적 기능을 수행할 수 있는 사람을 직접 지정했습니다. 브라질 교육자의 전문화는 1835년 리우데자네이루의 니테로이 시에 최초의 교육자를 위한 학교가 설립되면서 시작되었습니다. 오늘날에도 교육 분야 전문가의 자격은 우리 당국의 우려를 불러일으키고 있습니다.
