브라질의 교육

브라질의 교육은 포르투갈인의 도착과 함께 시작됩니다. 이때 사제들은 교리교사와 인도인 교사의 역할을 맡았습니다.

따라서 역사는 1759년 예수회가 이 나라에서 추방될 때까지 종교와 읽고 쓰는 능력 사이에 확립된 관계로 시작되었습니다.

불과 몇 년이 지나서야 교육에 대한 책임이 국가에 넘어갔습니다. 하지만 교사들은 가르칠 준비가 되어 있지 않았습니다.

단순히 교육을 받은 사람들이 교사가 되었고, 그 중 대부분이 신부였습니다.

교육의 민주화는 1920년에 마침내 활용되었습니다. Anísio Teixeira는 교육과 종교의 관계뿐 아니라 소수에 대한 교육 제한에 맞서 싸우는 데 중요한 역할을 했습니다.

교육의 역사

브라질의 정규 교육은 마누엘 다 노브레가(Manuel da Nóbrega) 신부가 브라질에 도착한 1549년에 시작되었습니다. 읽고 쓰는 능력은 기독교로 개종하는 동안 읽고 쓰는 법을 배운 소년들에게만 국한되었습니다.

예수회의 주요 목적은 학생들에게 종교적 가르침을 전파하는 것이었고 학생들로부터 완전한 순종을 기대했습니다.

1759년에 폼발 후작(Marquis of Pombal)은 예수회를 추방하고 새로운 규칙을 부과했습니다. 교육이 국가가 되었습니다.

예수회를 읽어보세요.

1760년에는 특별한 교사 양성은 없었지만 교사 경쟁이 있었습니다. 훈련이 없었다는 사실로 인해 많은 사제들이 교사가 되었고, 이는 종교와 교육의 근접성을 유지했습니다.

그러나 공식적으로 수업은 14년 후인 1774년에 시작되었습니다. 그 긴 기간 동안 사립 교사들은 재정적 측면에서 이러한 가능성이 있는 가족의 아이들을 가르쳤습니다.

일부 세금이 면제되는 교사에게는 귀족이라는 칭호가있었습니다. 그럼에도 불구하고 제대로 보상을 받지 못했습니다.

이 수업은 왕실 수업으로 불렸지만 폼발 D. 마리아 후작이 사임한 후 공개 수업으로 이름을 바꿨습니다.

제국 시대에는 교사 시험에 합격하는 것이 매우 어려웠습니다. 교직원을 늘려야 했기 때문에 국가에서는 자격이 없는 교사를 인정했지만 급여는 더 낮췄습니다.

그러나 그 어려움은 보상이 아깝지 않음에도 불구하고 종신직 보장으로 보상받았다.

최초의 교사 양성 학교가 등장한 것은 1835년이었습니다. 그러나 교사들이 보유한 지식보다 도덕적, 종교적 가치가 가장 중요하게 여겨졌습니다.

대다수는 교육의 중요성을 인식하지 못했습니다. 이 때문에 부모들은 개혁 권고대로 자녀를 5세 때 학교에 보내지 않거나, 글을 읽을 수 있게 되자마자 학교를 자퇴했다.

벤자민 콘스탄트(Benjamin Constant)는 학년별, 연령별 구분을 고려하여 교육 개혁을 주도했습니다.

이때 남성들이 차지하고 있는 자리인 교장의 모습이 등장한다.

주에서는 교사들에게 학교 프로그램을 준수하고 학생을 낙제시키지 않도록 압력을 가해 과도한 지출과 학생 중퇴를 초래했습니다.

다른 교육자들 중에서 Anísio Teixeira는 새로운 교육학의 선구자 중 한 사람이었습니다. 그녀는 엘리트 계층에 대한 교육 제한과 종교적 접근 방식에 맞서 싸웠습니다.

1939년에 교황청립 캄피나스 가톨릭 대학교(PUC-Campinas)에 교육학 과정이 개설되었습니다.

세계 최고의 교육자 중 한 명인 파울로 프레이리(Paulo Freire)가 대중 교육 분야에서 활동을 제안하고 있습니다.

1971년부터 교육이 초·중·고등학교로 편제되기 시작했고, 14세까지 의무교육을 받게 됐다.

시간이 많이 흘러 교육의 불안정성은 우리나라의 사회문제 중 하나가 되었습니다. 아직 정식 교육을 받지 못하는 아이들이 있거나, 그들이 다니는 학교가 붐비고 조건이 거의 없기 때문이다. 결과적으로 이 아이들에게는 기회가 더 적습니다.

가장 큰 문제 중 하나는 브라질이 일부 선진국에 비해 교육에 더 많은 투자를 하고 있음에도 불구하고 교육에 제대로 투자하지 않는다는 점입니다.

금전적인 문제 외에도 횡령 등의 상황이 있습니다.

이러한 문제 외에도 교사 교육도 문제가 되고 있습니다. 실제로는 훈련을 받지 않은 과목을 가르치는 교사가 있을 뿐만 아니라 보수 측면에서도 인센티브가 거의 없다는 것입니다.

마지막으로, 더 많은 관심이 필요한 상황으로는 중등교육 개혁, 국가공통교육과정(BNCC), 고등교육의 위기 등이 있습니다.

참조:학교 중퇴

IBGE(브라질 지리통계연구소)에 따르면 2007년부터 2014년 사이에 문맹률이 감소하고 6~14세 어린이의 학교 교육이 증가했습니다. 같은 기간 브라질 교육 수준도 증가했습니다.

10~14세의 문맹률(성별):

브라질의 교육

출처:IBGE, 연구국, 근로 및 소득 조정, 전국 가구 표본 조사 2007/2015.
그러나 주제를 더 자세히 분석해 보면 파울로 몬테네그로 연구소에서 제공한 2011년 데이터에 따르면 다음과 같은 현실에 직면하게 됩니다.

- 브라질인의 27%는 기능적으로 문맹입니다(읽을 수는 있지만 읽은 내용의 의미를 이해하지 못함).
- 고등교육을 받는 학생의 4%가 기능적 문맹으로 간주됩니다

OECD의 PISA(국제 학생 평가 프로그램)에서 브라질은 과학, 읽기, 수학 분야에서 각각 63위, 59위, 66위를 기록했습니다.

관심이 있으십니까? 참조: