1. 기회균등: 교육은 평등한 기회를 달성하고 인종차별의 장벽을 허무는 수단으로 여겨졌습니다. 양질의 교육을 받음으로써 아프리카계 미국인은 일자리를 놓고 경쟁하고, 더 높은 임금을 받고, 경제적, 사회적 지위를 향상시킬 수 있었습니다.
2. 상향 이동성: 교육은 개인이 더 나은 취업 전망과 개인 성장으로 이어질 수 있는 지식과 기술을 습득할 수 있도록 하는 상향 이동을 위한 통로였습니다. 이는 아프리카계 미국인들에게 경제적 독립을 얻고 저임금 육체 노동에 대한 의존도를 줄일 수 있는 도구를 제공했습니다.
3. 정치 참여 :교육에 대한 접근성은 시민권 및 정치 참여를 위한 투쟁과 밀접하게 연관되어 있습니다. 재건 기간 동안 아프리카계 미국인 남성에게는 투표권이 부여되었지만 많은 주에서는 그들의 참정권을 박탈하기 위해 읽기 쓰기 능력 테스트 및 인두세와 같은 조치를 제정했습니다. 교육은 아프리카계 미국인들이 이러한 요구 사항을 충족하고 투표권을 행사하여 지역 사회를 형성하고 차별적 법률에 도전하는 데 목소리를 낼 수 있는 권한을 부여했습니다.
4. 시민 및 사회 참여: 교육은 아프리카계 미국인의 시민적 책임감과 사회적 의식을 키워주었습니다. 이를 통해 그들은 자신의 권리를 이해하고, 자신의 이익을 옹호하며, 민주적 절차에 참여할 수 있었습니다. 교육은 더 많은 정보를 갖고 활동적인 시민을 만드는 데 도움이 되었으며, 그들의 우려사항을 경청하고 그들의 목소리가 반영되도록 했습니다.
5. 커뮤니티 구축 :학교와 교육 기관은 아프리카계 미국인을 위한 커뮤니티 허브 역할도 했습니다. 그들은 모임 장소, 소셜 네트워크, 지적 교류를 제공했습니다. 교육은 강력한 공동체를 형성하고 아프리카계 미국인의 문화적 전통과 정체성을 보존하는 데 중요한 역할을 했습니다.
6. 경제적 역량 강화: 교육을 통해 아프리카계 미국인은 기업가 정신과 사업 벤처로 이어질 수 있는 기술을 갖추게 되었습니다. 이를 통해 그들은 자신의 사업을 설립하고, 소득을 창출하고, 착취적인 고용 관행에 대한 의존도를 줄일 수 있었습니다.
전반적으로 학교와 공교육은 재건 기간 동안 아프리카계 미국인의 사회적, 경제적 발전, 권한 부여 및 완전한 자유 실현을 위한 필수 도구로 간주되었습니다.
