작성자:Eddy Romero Meza 1990년대의 교육개혁이 이미 부족한 역사교육에 어떤 영향을 미쳤는지는 충분히 알려지지 않았습니다. 1980년대부터 물려받은 평가절하된 공교육은 변화를 겪었지만 반드시 더 나은 방향으로 나아간 것은 아닙니다. 교과 중심 교육과정에서 영역 중심 교육과정으로의 변화는 페루의 역사, 세계사, 지리, 경제 등 자율적인 구조를 지닌 과목이 사라지고, 이 모든 과목이 교과목이라는 명칭으로 재통합됨을 의미한다. 과학 분야. 사회의. 모두 사회 현실에 대한보다 완전한 이해를 달성하기 위해 지식의 통합을 추구
작성자:고고학자 윌로 바르가스 모랄레스 최근 수십 년 동안 페루의 역사는 발견으로 끊임없이 우리를 놀라게 하는 고고학 프로젝트의 효율적인 작업 결과로 풍요로워졌습니다. 고고학자들은 물건, 성벽 또는 사원의 용도와 기능을 설명하기 위해 문화 자료를 해석하며, 이러한 해석은 조상의 역사적 유산에 대한 더 나은 이해를 제공합니다. 안데스인은 항상 자연 현상의 관찰과 연결되어 있었습니다. 그는 자신의 주변 환경을 인식할 수 있었고, 그것을 인식함으로써 이해하고 고유한 속성이나 힘을 찾을 수 있었습니다. 현자들이나 지도자들은 집단적 사고가
우아스카주의자인 만코 잉카(Manco Inca)는 쿠스코를 점령하기 위해 피사로와 동맹을 맺고 정복을 공고히 했습니다. 나중에 그는 보호벽의 본질을 깨닫고 반역하여 3세기 동안 지속된 재정복 과정을 시작했습니다. Manco Inca Yupanqui 또는 Manco II는 누구였습니까? Manco II라고도 불리는 Manco Inca는 쿠스코의 황실 Coya와 함께 Huaina Cápac의 아들 중 한 명이었습니다. 그는 아마도 1515년에 태어났을 것입니다. 그는 Túpac Huallpa(Toparpa)가 죽은 직후에 Zapa In
합성 작성자:Danièle LAVALLÉE - Santiago UCEDA 고대 시대(기원전 12000년부터 2000년까지): 우리 시대 이전 12000년부터 페루 영토 전체는 이미 수렵채집인(코디예라 고지대에 위치)과 어부채집인(해안에 정착)이 점령하고 있었으며, 이들 중 수용소가 남아있습니다. 이미 매우 정교하고 전문화된 도구(도구 및 다양한 조각된 돌 또는 뼈 도구)가 발견되었습니다. 우리 시대 이전 7,000년에서 3,000년 사이에 조금씩 인간 집단의 수가 늘어나고 정착 상태를 갖추게 되었습니다. 기원전 6000년부터