교육과정 및 선전 :커리큘럼은 나치 이데올로기의 영향을 많이 받아 독일의 언어와 문화를 장려하고 프랑스의 역사와 문학을 최소화했습니다. 선전은 나치 독일을 미화하고 점령을 정당화하기 위해 교과서와 수업에 통합되었습니다.
출석 및 협력 :등교가 의무화되었으나 많은 학생과 교사들이 친나치 활동에 참여를 거부하거나 은밀한 행위를 통해 애국심을 표현하는 등 다양한 형태의 소극적 저항을 하며 저항했다. 일부 학교는 협력의 중심지가 되었고, 다른 학교는 레지스탕스 운동을 적극적으로 지원했습니다.
유대인 학생 및 교사에 대한 박해 :유대인 학생들과 교사들은 극심한 박해를 받았습니다. 그들은 학교에서 제외되었고 많은 사람들이 강제 수용소로 추방되었습니다. 일부 학교와 교사는 유대인 학생과 교육자를 지원하고 보호하여 스스로를 위험에 빠뜨렸습니다.
저항과 연대 :많은 교사와 학생들이 프랑스 레지스탕스의 활동적인 회원이 되어 학교를 지하 문학의 만남의 장소나 배포 지점으로 활용했습니다. 그들은 목숨을 걸고 점령에 맞서 싸우고 연합군을 지원했습니다.
전후 재건 :전쟁 후 프랑스 학교 시스템은 대대적인 재건을 거쳤습니다. 초점은 국가 정체성 회복, 공화주의 가치 증진, 전체주의와 나치즘의 위험성에 대한 학생들 교육으로 옮겨졌습니다.
전반적으로 제2차 세계대전 중 프랑스의 학교 생활은 학생, 교사, 행정관들이 점령 중인 국가의 복잡성을 헤쳐나가는 과정에서 도전과 긴장, 저항, 회복력으로 특징지어졌습니다.
