일상 집안일:
- 아이들은 가족의 생존에 기여하기 위해 매일 수많은 집안일을 했습니다.
- 그들은 요리, 청소, 정원 가꾸기, 가축 돌보기, 일반 가사일을 도왔습니다.
- 나이가 많은 아이들은 농작물 수확, 젖소 젖 짜기, 농기구 관리와 같은 보다 집중적인 노동을 도울 수 있습니다.
교육:
- 정규 교육은 제한되어 있었고, 대부분의 어린이들은 집에서 기본적인 교육을 받았습니다.
- 부모나 형제자매는 입문서나 종교 서적과 같은 이용 가능한 자료를 사용하여 읽기, 쓰기, 산수를 가르쳤습니다.
- 일부 가족은 가정교사를 고용하거나 가능하다면 자녀를 지역 학교에 보낼 수도 있습니다.
일과 놀이:
- 농장 아이들은 종종 어른들과 함께 일하면서 귀중한 기술을 습득하고 가족 경제에 기여했습니다.
- 놀이 시간은 제한되어 있었지만 아이들은 자연 탐험, 술래잡기, 숨바꼭질 같은 게임하기, 천연 소재로 장난감 만들기 등 야외 활동에 참여했습니다.
- 그들은 동물에게 먹이를 주고 청소하고, 계란을 모으고, 소 젖을 짜는 등 헛간 집안일을 도왔습니다.
의류:
- 아이들은 양모, 리넨과 같은 천연 소재로 만든 실용적이고 내구성이 뛰어난 옷을 입었습니다.
- 제한된 자원으로 인해 단순한 디자인이 일반적이었고, 옷은 집에서 만드는 경우가 많았습니다.
건강 및 영양:
- 의료가 제한적이어서 질병을 치료하기 위해 가정요법과 전통요법이 사용되었습니다.
- 아이들은 겨울 동안 식사를 준비하고 음식을 보존하는 일을 도울 수 있습니다.
- 농장에서는 신선한 농산물, 유제품, 육류 등 다양한 식단을 제공했습니다.
가족 및 사회생활:
- 아이들은 유대가 긴밀한 가정에서 자라며 협력, 탄력성, 책임감의 중요성을 배웠습니다.
- 가족들이 무역, 헛간 키우기, 사교 행사를 위해 이웃 농장을 방문하는 등 지역 사회 내에서 사회적 상호 작용이 자주 발생했습니다.
견습 과정:
- 어린이가 청소년기에 도달하면 일부는 특정 직업이나 기술을 배우기 위해 지역 장인, 공예가 또는 농부에게 견습 과정을 거칠 수도 있습니다.
종교적 영향:
- 종교는 식민지 생활에서 중요한 역할을 했으며, 아이들은 가족과 함께 종교 교육을 받고 예배에 참석했습니다.
전반적으로 식민지 농장에서 아이들의 삶은 근면, 자립, 자연과 가족과의 강한 유대감으로 특징 지어졌습니다.
