1. 강제동화정책 :이 시기 미국 정부는 인디언 이주법, 아메리카 원주민 아이들을 위한 기숙학교 설립 등 동화주의 정책을 시행했다. 이러한 정책은 부족의 문화적 정체성과 언어를 강제로 박탈하고 백인 사회에 동화시키는 것을 목표로 했습니다.
2. 문화 적응 :일부 부족은 자신의 전통을 보존하면서 백인 문화의 특정 측면을 적용하기로 결정했습니다. 예를 들어, 일부 부족은 영적 관행과 사회 구조를 유지하면서 농업과 유럽계 미국인 의류 스타일을 채택했습니다.
3. 교육과 기독교 :많은 아메리카 원주민들은 지식과 기회를 얻기 위한 수단으로 백인 학교에서 교육을 받았습니다. 또한 일부 부족은 지배적인 문화에 적응하고 백인 공동체로부터 수용을 얻기 위한 방법으로 기독교를 받아들였습니다.
4. 통혼 :일부 지역사회에서는 아메리카 원주민과 비원주민 간의 결혼이 발생했습니다. 이는 토지권을 얻거나 백인 시민을 위해 예약된 자원에 접근하기 위한 생존 전략일 수 있습니다.
5. 토지 할당 :1887년 일반 할당법은 부족 토지를 개별 필지로 나누어 가구에 할당했습니다. 이 정책은 동화와 개별적인 토지 소유권을 촉진하는 것을 목표로 하여 부족 공동 토지의 손실을 초래했습니다.
동화는 통일된 경험이 아니었고 많은 부족이 동화 조건에 저항하거나 협상했다는 점에 유의하는 것이 중요합니다. 아메리카 원주민 공동체는 더 큰 사회 내에서 복잡한 관계를 헤쳐나가는 동시에 자신들의 고유한 문화적 정체성과 권리를 보존하기 위해 계속해서 노력하고 있습니다.
