1. 정규 교육:
부유한 집안의 아이들은 사립학교에 다녔고, 가난한 집안의 아이들은 노동장이나 자선학교에 다녔습니다. 교육은 일반적으로 읽기, 쓰기, 수학, 역사, 지리 및 종교 연구에 중점을 둡니다.
2. 직장:
사회 경제적 배경이 낮은 아이들은 가족의 수입을 보충하기 위해 어린 나이에 일을 시작하는 경우가 많습니다. 그들은 공장, 광산, 농장에서 일하거나 가정부로 일할 수도 있습니다.
3. 집안일:
모든 사회경제적 계층의 어린이들은 가족을 돕기 위해 집안일을 했습니다. 여기에는 청소, 요리, 정원 가꾸기, 동생 돌보기 등이 포함될 수 있습니다.
4. 스트리트 플레이:
저소득층 어린이들은 공원이나 기타 휴양지에 접근할 수 없었기 때문에 길거리에서 게임을 하거나 기타 활동을 하는 경우가 많았습니다.
5.장난감 및 게임:
빅토리아 시대 어린이들은 인형, 나무 블록, 대리석, 농구대, 줄넘기 등 다양한 장난감과 게임을 가지고 놀 수 있었습니다. 보드게임과 카드게임도 인기가 높았다.
6. 책과 독서:
독서는 모든 사회경제적 배경을 가진 어린이들의 일반적인 오락이었습니다. 동화책이 널리 보급되었고, 많은 어린이들이 이야기, 동화, 시를 즐겼습니다.
7. 음악 및 미술:
아이들은 악기 연주, 노래, 그림 그리는 법을 배울 수도 있습니다. 음악과 미술은 균형 잡힌 교육을 개발하는 데 중요한 것으로 간주되었습니다.
8. 종교적 지침:
종교 교육은 사회와 도덕에서 중심 역할을 했기 때문에 빅토리아 시대의 어린 시절의 중요한 측면이었습니다. 어린이들은 종교 예배에 참석하여 성경 이야기와 종교적 가르침을 배웠습니다.
9. 아동 노동:
빅토리아 시대 초기에는 아동 노동이 만연했으며 많은 아동이 위험하고 착취적인 환경에서 일했습니다. 그러나 세기가 지남에 따라 아동을 보호하고 노동 시간을 제한하기 위해 노동법이 도입되었습니다.
빅토리아 시대 어린이들의 경험은 사회 계층, 성별, 지리적 위치에 따라 크게 달랐다는 점을 기억하는 것이 중요합니다. 일부 어린이는 교육과 여가의 기회를 얻었지만 많은 어린이는 열악한 생활 및 노동 조건에 직면했습니다.
