Strong> 일반적으로 고졸자 수준이 급격히 하락하고 있다고 알려져 있습니다. 동시에 위대한 폴란드 제2공화국의 교육이 롤모델로 제시된다. 어떤 사람들은 전쟁 전의 마투라 시험이 오늘날의 석사 학위와 같다고 말하기도 합니다! 전쟁 이전에 살았던 사람들은 확실히 동의하지 않을 것입니다
전쟁 전 신문을 읽으면 전쟁 기간의 강사들이 졸업생과 학생들의 수준에 의해 황폐화되었음을 쉽게 알 수 있습니다. 1939년 3월에 보고된 바와 같이 우치 "Republika"는 고등학교 졸업생의 지적 수준이 놀랄 만큼 낮다는 데 널리 동의했습니다 .
일부 교사와 강사는 여기서 멈추지 않고 모교의 벽을 벗어나는 눈에 띄는 교육 부족을 지적했습니다! 앞서 언급한 기사에서 저널은 위의 주장을 확인하는 몇 가지 사례를 제시했습니다. 아마도 이를 인용하여 전쟁 전 교육에 대한 신화 를 부분적으로 검증할 가치가 있을 것입니다. .
아 오늘의 청춘
Józef Pieter 박사(심리학자이자 교육자)가 실시한 연구에 따르면, 1930년대 말에 학업을 희망하는 젊은이들의 지식 상태는 끔찍했습니다. 천문학의 뉴스는 잘못된 것입니다( 계절 변화의 원인에 대한 무지 ), 화학적 성질도 불충분합니다( 지방을 원소라고 부르기도 합니다 ).
Józef Pieter 박사의 연구는 전쟁기 고등학교 졸업생들의 지식에 대한 최고의 증거는 아니었습니다.
적어도 인문학적 지식의 경우에는 그것이 더 나을 것이라고 생각하는 사람은 틀린 것입니다. 이런 것들은 없습니다. 과학자는 슬프게도 다음과 같이 언급했습니다:
시스템에 대한 정보는 특강(소위 "현대 폴란드에 관한 과학"이라는 주제)의 주제였기 때문에 최소한 개념의 일부 요소는 알아야 합니다. 오히려 현대 국가의 주요 권위를 밝히십시오 라는 질문과는 정반대입니다. 단 한 건의 경우에만 입법부, 행정부, 사법부가 정답이었습니다.
대부분의 경우 답변은 다음과 같습니다. Mościcki 대통령, 각료 내각, 주지사, 스타로스트 나. 티. d. 민주주의 체제의 반대는 무엇인가? 답변은 대부분 부정확했으며 때로는 정말 호기심이 많았습니다 [...], 다음이 언급되었습니다:군주제, 파시즘, 과두정치 체제, 소비에트, 고대 국가, 귀족정, 나치즘, 입헌 체제, 왕국, 신권정치, 군중 통치 - 가능한 모든 형태의 시스템.
교수는 당시 청소년에 대한 더 나은 이미지를 제시하지 못했습니다. Kazimierz Bartel - 5번의 총리이자 Lviv Polytechnic의 강사. 즉, 그는 학생의 58%가 Rajmund Poincaré가 누구인지 몰랐다고 말했습니다 - 몇 년 전 세상을 떠난 프랑스의 대통령이자 총리를 다섯 번이나 지낸 분! 또한: 11%는 갈릴레오에 대해 아무 말도 하지 못했습니다. 48%는 Ryszard Wagner가 누구인지 몰랐습니다.
또한 전쟁 전 학생들은 일반 지식(채색:RK)에서 상당한 격차를 보였습니다.
그러나 가장 중요한 것은 경제학자 교수였습니다. Jagiellonian University에서 일하는 Adam Heydel. 그는 "흥미로운" 사례를 많이 인용했습니다.
그래서 "Orthodox"라는 단어의 정의에 대해 질문한 후 대답은 "Orthodox"입니다. 반면에 일부의 경우 "설문지"는 상점이나 사무실에서 이름을 적는 데 사용되는 종이 입니다. 200에서 5%가 얼마인지 모르는 재능 있는 도 있었는데, 적절한 방정식을 작성할 종이와 연필이 없다고 설명했습니다. 더 나쁜 것은:
헝가리가 폴란드와 국경을 접하고 있는지 모르는 두 법의 의사가 있으며 전 Courland는 리투아니아와 러시아 사이에 "이렇게 작은 나라"를 묘사하고 있으며 독일 - 그들의 의견으로는 러시아와 폴란드 사이에 있는 국가입니다...
이 기사의 기초가 된 "Illustrated Republic"호의 표지입니다.
Nihil novi 서브 솔
크라쿠프의 과학자는 실수를 지적했을 뿐만 아니라 폴란드 교육의 열악한 상황에 대한 이유도 지적했습니다. 그들은:
- 고등학교에서의 잘못된 준비는 조직과 방법론적 태도 때문입니다.
- 일반 문화 자원이 극도로 열악한 가정 환경.
- 대학의 과밀화.
익숙하지 않나요? 또한 전체 문제에 대한 우치(Łódź)의 일일 논평은 70년 전이 아니라 오늘날 작성된 기사에 포함될 수도 있습니다.
초등학교와 고등학교는 현대적인 교육학적, 방법론적 슬로건을 구현하면서도 너무 멀리 나아가 몇 가지 기본적인 사항을 가르치는 데 (영원히) 너무 많은 시간을 할애했습니다. 밝혀진 사실은 그러나 전쟁 전 학교는 뼛속까지 무미건조하고 말만 많이 하여 조롱을 받았지만 현대 학교보다 훨씬 더 많은 것을 가르칠 수 있었습니다. [...] 최대한 빨리 견뎌야 합니다 학생의 90% 이상을 다음 학년으로 보내라는 명령입니다.
따라서 우리가 볼 수 있듯이 폴란드 제2공화국 중등학교의 탁월한 교육 수준은 대체로 신화에 불과합니다. 아마도 현대 폴란드 교육의 비참함을 논의할 때 누군가가 현재 석사 학위와 동등한 전쟁 전 고등학교 졸업장을 다시 언급할 때 이를 고려할 가치가 있을 것입니다.
출처:
- 낮은 학업 수준은 일반 학교와 중등 학교의 교육 시스템 오류로 인해 발생합니다 , "Ilustrowana Republika", 1939년 3월 8일, p. 7.
