1. 기본 기술 :
- 읽기, 쓰기, 수리력을 필수적인 생활 기술로 가르쳤습니다. 아이들은 정식 학교 교육이나 숙련된 장인이나 서기관의 견습을 통해 이러한 것들을 배울 수 있습니다.
2. 직업훈련 :
- 농가의 아이들은 어릴 때부터 농업 기술, 축산, 정원 가꾸기를 배웠습니다. 다른 아이들은 목공, 도자기, 직조, 금속 가공과 같은 특정 기술에 대한 훈련을 받을 수도 있습니다.
3. 문화 전통 :
- 어린이들은 이야기, 전설, 음악, 의식을 통해 지역 문화 전통에 푹 빠져 있었습니다. 이는 그들이 지역사회의 가치, 신념, 관습을 이해하고 영속시키는 데 도움이 되었습니다.
4. 사회 규범 :
- 아이들에게 사회 구성원에게 기대되는 사회적 예절, 매너, 행동에 대해 가르쳤습니다. 장로에 대한 존중, 협력, 지역사회 봉사가 강조되었습니다.
5. 종교 교육 :
- 종교적인 가르침은 교육의 중심이 되는 경우가 많았으며, 특히 종교가 일상생활의 중요한 측면이었던 사회에서는 더욱 그렇습니다. 아이들은 종교 의식, 성스러운 문헌, 도덕 원칙에 대해 배웠습니다.
6. 견습 :
- 정규 학교에 다니지 않은 아이들의 경우 견습 과정이 일반적이었습니다. 그들은 숙련된 장인들과 함께 일하여 특정 기술이나 기술을 배웠습니다.
7. 가족 교육 :
- 많은 문화권에서 가족은 자녀 교육을 책임졌습니다. 부모와 형들은 일상 대화, 실제 시연, 스토리텔링을 통해 지식과 기술을 전수했습니다.
8. 고전 교육(엘리트 대상) :
- 부유한 가정의 자녀들은 인문학, 철학, 문학, 수사학에 중점을 둔 고전교육을 받을 수 있습니다. 이 교육은 정부, 군대 또는 학문 분야에서 경력을 쌓기 위한 준비였습니다.
9. 성 역할 :
- 교육은 종종 전통적인 성 역할을 강화했습니다. 남학생들은 농업, 사냥, 기타 육체적으로 힘든 일과 관련된 활동에 대한 훈련을 받았고, 여학생들은 요리, 바느질, 보육과 같은 기술을 배웠습니다.
10. 구전 전통 :
- 서면 자료에 대한 접근이 제한된 사회에서는 구전 전통이 중요한 역할을 했습니다. 아이들은 역사, 도덕적, 실천적 지식을 전달하는 이야기, 노래, 시를 통해 배웠습니다.
11. 관찰과 모방 :
- 아이들은 어른들이 다양한 활동에 참여하는 것을 관찰하고 모방하며, 직접적인 경험과 모방을 통해 학습합니다.
12. 자연 연결 :
- 농촌 사회에서 아이들은 농업, 목축, 기타 야외 활동을 도우면서 자연과 긴밀한 관계를 발전시켰습니다.
13. 커뮤니티 참여 :
- 아이들은 지역사회 행사와 활동에 참여하여 타인에 대한 소속감과 책임감을 키우는 데 기여합니다.
정규 학교 교육의 가용성과 교육 범위는 사회와 시대에 따라 크게 다르다는 점을 기억하는 것이 중요합니다. 많은 어린이, 특히 낮은 사회 계층의 어린이는 정규 교육을 받지 못하고 대신 실제 경험과 견습을 통해 배웠습니다.
